- 开学可延迟，成长不暂停——瀚声学校读书交流会系列活动
- 发布人： 发布日期：2020-02-15
疫情发生以来，居家办公改变了很多人的生活和工作方式，但老师们没有停止生命成长的脚步，仍然把进德修业作为自觉的追求，不断通过读书来浸润心灵，潍坊瀚声学校利用正月十八到正月二十一这四天的时间，组织了所有干部、教师读书交流会系列活动。
正月十八晚上进行的是领导干部层面的读书交流会，分享的是《第五项修炼——学习型组织的艺术和实务》一书，分为中心领导组、年级主任组、学科主任组来进行，交流分享前，潍坊瀚声学校执行校长李宝森就延迟开学期间的工作对各位领导干部做了培训和要求，李宝森提出特殊时期领导干部要用自己的智慧、创造力、领导力去开展工作，发展队伍，带领老师们进入开学状态。同时居家办公期间对各级领导干部的自我管理、文化引领、组织建构能力提出了更高的要求，大家要以身示范，发挥榜样带头作用，把自己的生命成长和学校的发展结合起来。
01领导干部读书交流会
副校长赵军营结合自己对这本书的理解，以“组织发展的新动力——认知自我超越”为主题，从以人为本的视角、自我超越的途径、系统思考三个层面做了交流与分享，并强调交流会后每位领导要对此书作进一步的理解和应用。
后勤服务中心主任刘乃廉指出《第五项修炼——学习型组织的艺术和实务》这本书能够帮助我们更好的利用结构化思维，能让学习和思考融合在一块，帮助我们系统思考，打造团队，实现生命成长。在生活中做到严以律己、宽以待人，成为一个刚柔并济，风清气正的明白人。
历史学科主任于晓芳从四个方面做了读后分享，第一，这本书可以让我们更好地利用结构化思维来突破线性思考；第二，在日常的教育工作中我们既要看到森林又要看到树木，做好二者的融合；第三，协调好工作与家庭，掌握修炼的进阶，实现自我超越；第四，回到起点，实现自我反省后的成长。
政治学科主任梁延梅紧紧围绕书中提到的第五个修炼“系统化思考”作了两点分享。其一，坚定目标意识，凡事要将目标挺在最前边。其二，改善心智模式的反省自身。如果能做好这两点即使再普通的人也可以在目标激励和自我反省中实现生命圆满和自我超越。
初中部主任李爱国结合自己的年级管理经验从以下三点谈了自己的感想，第一，将自身与工作混淆和将自己的责任、思考、学习、局限于一定范围之内成为了自己成长的障碍，而消除障碍的前提则是坦诚对待障碍；第二，深刻了解自我的真正愿望，不自欺，诚实的面对真相，才能实现自我超越；第三，把愿景转换成目标，才能活出生命的意义。
三年级主任陈俊伟分享要在日常工作中看到自己身上的潜能，相信自己可以做的更好，系统思考与结构化思维相结合，洞悉事物本质，组建一个学习型团体，逐步发展，活出生命的意义，才能走向生命成长。
02全体教师读书交流会
各个学科利用正月十九——二十一三天的时间分别组织了教师层面的读书交流会。分享的书目是《项目化学习设计》，作为上学期第二本全校共读书目，这本书的阅读已经接近尾声，大家把阅读成果与大单元整体学习相结合，对项目化学习的核心概念进行了深入的探讨和交流。
语文学科老师吕志冰谈了她对《项目化学习设计》的读书感悟，她提到书中跨学科学习的设计和深刻认知，让我们更加明白在日常教学和授课模式上综合能力的重要性。单就某一体裁来说，就能演化出不同学科间的关联，又由一点发散开来，体现出“文史不分家”的内涵，加之当下线上授课和居家办公形势的出现，这也在让我们不断思考着如何转变来体现学科发展的内驱力。但有一点毋庸置疑，就是从低阶思维到高阶思维的过渡，必然离不开长久的学习和积淀。也希望在下一阶段里，我们能将书中所悟化为行之指引。
数学学科老师朱晓琼认为《项目化学习设计》给我们提供的是一种基于核心概念理解下的更能符合学生生命成长的教学设计思路。不但拓展了我们的设计维度，更为我们提供了让“数学教学”走向数学教育的策略和路径。居家的这种潜心研究让自己静下来，立足学科和自身，丰富理论认知。她坚信未来数学学科研究道路一定会直击学科本质，指向高阶思维的学科内整合和跨学科整合会成为现实。
生物学科老师郝继浦结合自己的教学实际，介绍通过阅读《项目化学习》这本书，打破了自己以前传统授课的观念，给自己今后的教学有很大的改变和提高，也为工作提供了更加明确的方向，尤其是在目前疫情如此严重的时期，更是给居家学习提供了良好的帮助，让我们更加深刻体会到学习不是简单地教授学生知识，而是要让学生具有独立学习，独立生活的能力。
初中部老师马艳玲立足学科，向我们介绍项目化学习能真正加深学生对学科核心本质及核心概念的理解，有利于培养学生创造性探究性思维的形成。项目化学习基于问题的探究与271任务驱动有异曲同工之妙，在真实的情境中，在大任务驱动下激发学生的兴趣和热情，保证了真实探究，使得研究学习更加有深度更加系统性，促进教师发展，立足于学生个性化成长，为学科核心素养落地提供新思路、新路径。
学然后知不足，教然后知不究，《项目化学习设计》一书为老师们清晰描述了如何在教学相长的情景互动中让每一个孩子成为心智自由的学习者，也为寒假延迟开学期间老师们如何指导学生居家学习，发挥271教育课堂学生自主学习优势和学生自主管理组织优势提供了很多非常有智慧的策略。
“读万卷书，行万里路”，疫情虽然暂时困住了我们的身体，但是心灵仍可在路上，在期待疫情早日过去的时间里，让我们一起借助读书的力量来积淀自身素养，开启心智，丰富生活，在阅读学习中实现生命的成长，共同守望春暖花开。