• 大咖来了！——差异化创新教育研究报告会
• 发布人： 发布日期：2019-12-30

　　在教育标准化、平均化的今天，抛开成绩论，每位家长心中都认为自己的孩子是独一无二的，每个教师心中都希望自己可以读懂学生，做到因材施教；每个学生心中都渴望自己的才华得以发挥。

　　家长如何最大程度的保留和呵护孩子独特的天赋和个性，将差异化教育融入家庭教育的全过程？

　　教师如何更好地关注到每一个孩子，了解差异、正视差异、尊重差异，让每一个孩子都能得到尊重和发展？

　　我们又将如何正确地引导孩子认识自己的禀赋，找到自己的兴趣，更好地发挥自己的独有才能，获得更大的成就感和认同感？

　　12月27——28日，我校迎来了“多元智能良师”朱允文博士，为各校校长、老师以及家长朋友们带来了精彩的差异化创新教育阐释！

  　　朱允文博士，台湾大学教育学博士、美国史蒂文斯理工学院工程学博士，美国哈佛大学认知发展教育博士后，任教于台湾清华大学特殊教育系，兼任台湾大学教授、台湾核心素养实验学校指导教授

 　　长期从事认知发展、多元智能、特殊儿童教育、差异化教学创新、家庭教育等方面的研究，其主持的“多元智能理论融入差异化之学生学习提升研究”、“认知心理学与学习困难研究”、“新北市教师专业发展暨学生学科学习提升计划”等课题，取得了突出成就。

　　27日的校长专场讲座以及教师专场讲座中，朱允文反复提到，21世纪人才能力建构关键是多元智能，学校是培养学生优势学习力的源头，要认识差异化教学【差异化教学（differentiated instruction）系指教师能依据学生个别差异及需求，弹性调整教学内容、进度和评量方式，以提升学生学习效果和引导学生适性发展】，尊重学生个性差异，将多元智能理论融入差异化的教学实践当中，反思教学策略与学生学习策略之间的适配性，根据学生上课行为观察他所具备的优势智能，寻求改善的突破与着力点，不要用自己的优势智能，忽略了孩子的独特，懂学生，与学生沟通，才不会流失师生关系!

　　互动环节中朱允文用多元智能课程发展范例引导上台分组展示的老师们去思考、发现和使用多元智能，让大家去认真思考如何多花心力，去寻找每个孩子的天赋并加以培养，引导他们走入适性的领域，使其潜能得到最大程度的发挥。

　　28日下午的家长专场讲座专题是“多元智能，发现孩子天才路”，朱允文讲到多元智能所测出的能力不是人最终能认知的先天能力，而是后天可加以培养的能力，而且经常不是单一的能力，而是一组能力，家长们应该多花心力，在日常生活中多注意观察，发现孩子的优势智能，陪同孩子，懂孩子，鼓励与赞美孩子，去认识孩子的独特，看见孩子的独特，让孩子去欣赏自己的优势，编织未来的梦想，让家长成为孩子生命成长过程中的伯乐。

　　在瀚声学校的教育理念中，我们坚信教育就是营造一片原始森林，让高大乔木自由生长的同时也要给低矮灌木充足的养料和水分，更不可忽视旁边的小草和苔藓，万物互融，生态教育。我们以学生为中心，让学生在任务驱动、情境体验、真实探究中去感受认知内化，实践生成的学习过程；我们因材施教，践行松树柳树论，做真教育，真做教育；我们相信有教无类，每个孩子都有自己独特的潜能；我们努力营造一个相融共生，多元包容的教育环境来帮助每一个孩子发现自己，成就自己。与朱允文的差异化教学不谋而合，也进一步证实了271教育理念的先进性和科学性。

　　多元智能理论提出者霍华德·加德纳曾说过：“每个孩子都是独一无二的，都有着聪明之处，也都具有在某些领域成才的能力。没有人是全能，也没有人是全无能。”

　　此次朱允文博士的讲座为教育界工作者和家长们带来了全新的收获，也让大家深度认识到每个孩子都有成才的潜力，我们的教育任务就是去挖掘孩子的潜力。作为家长，应该关注孩子的特殊禀赋是什么，并帮助他去更好地发展这一特长，而不是盲从社会上的教育潮流，最后错过孩子发展的最佳时机。作为老师不能单凭孩子在学习方面有所欠缺就判断这个孩子“差”，我们要去发现和开发孩子在传统教育中没有体现的智能强项，转变观念，家校合力，共同帮助每个孩子走向成功!