• 高山流水觅知音，彩云追月得知己——名师名课中国行数学篇
• 发布人： 发布日期：2019-05-28

　　正是江南好风景，落花时节又逢君。“名师名课中国行——第三届基于核心素养下的全国小学数学名师特色课堂高端展示观摩研讨会”于2019年5月25日在潍坊瀚声学校演艺厅展开。

认知内化——提升教师思维水平，实现学习深度发生

　　曹培英老师以“小学数学深度学习的反思性实践研究”为题开始了这次“名师名课中国行”的大型课堂。“人类学习最重要的不是学习规则，而是掌握原理”，曹培英老师以数个不同的例子，引导大家思考如何进行“深”度学习，学习要“深”在知识的来源，过程和方法，以提高教师的思维水平。

　　下午，是强震球老师与瀚声四年级学生的一节示范课。开场从自己的名字入手，风趣幽默的语言让学生瞬间产生亲切感，课堂内容通过一张五元纸币图片和两元纸币图片展开，提出需要同时满足两个要求的数学问题，引导学生进行思考，由实际操作到运用数学运算解决问题，学生有了抽象思维的过程，最终使学生掌握解决类似“鸡兔同笼”问题的方法，让真实学习落地。

　　课后，强震球老师深入分析了本节课的整体构思——基于“策略”视域下的解决问题教学思考。为老师们揭示了“方法”与“策略”的不同，学习策略要从学习方法开始，如果学生不知道方法或者不会用方法，就没有形成策略的条件。形成了策略就能更自主、合理、灵活地应用方法，解决问题的能力就有了新的提升。所以，只有培养学生学会寻找解决问题的策略能力，学生才能触类旁通，举一反三，真正的学会解决问题。

　　之后，孙凤武老师从“课堂创新——新知处理有深度”和“习题创新——习题处理有深度”两个方面详细讲解深度学习的落地方式。孙凤武老师作为山东省新课程研修课程团队的专家之一，对教材与新课标了如指掌，所以，更能从教材出发，为老师们提供产生深度学习的教学方法，老师们也从此报告中收获良多。

实践生成——落实核心素养，创新教学视角

　　次日上午，刘德武老师老师与瀚声一年级的学生为大家呈现了一堂精彩的数学课堂。刘德武老师利用不同的展示形式引导学生掌握“相等与不相等”的知识，随后从培养学生“数感”方面进行了阐述，强调“数感”重点是感觉，而不是“数”。

　　第二节课是顾志能老师——日月星辰，是人类最早的时钟，探究年、月、日的数学知识。一开始，顾老师让学生们不断提出各种问题，以问题引导的方式让学生产生探究的欲望。一边提出问题，一边解决问题，学生们不断产生疑问，再不断找到答案，使学生们在课堂中积极参与，持续思考。

　　两位老师的课，从实践出发，全方面的向我们展示了如何让核心素养在教学中落地，如何寻找教学创新的重要视角。

总结提升——探究课堂教学的创新转型

　　下午，罗鸣亮老师给瀚声的二年级学生带来了——乘法口诀的奥秘。课堂上罗老师给学生们充分质疑探究的时间，学生们精彩绝伦的“口算乘法”。运用口算题目， 由易到难，让学生积极投入。

　　罗鸣亮老师一直践行“讲道理”的数学课堂。课后，罗鸣亮老师便以“怎样的课堂学生会喜欢”为题，具体的讲述了如何上一堂学生真正需要的、真正喜欢的一堂课。

　　最后，孙俊勇主任为我们做会议总结专题报告——《数学阅读：换一种方式学数学》。数学阅读是一种新型有趣的数学学习方法，图文并茂的展示形式，更能激发学生学习数学的兴趣。因此，作为数学老师，我们应该努力探索数学阅读的学习方法，让学生真正喜欢上数学，做一个具有数学素养的孩子。

　　“门外若无南北路，人间应免别离愁”。为期两天的“名师名课中国行”活动落下帷幕，各位名师专家和来自各地的老师们都已返程，但我相信，每位老师都将满载而归！

　　教育路上，我们任重道远，中国数学人一起再出发！