- 271教育 | 美美与共，和而不同 ——山东创新教育研究院课程建设研讨会在潍坊瀚声学校召开
- 发布人： 发布日期：2019-03-06
为展示课程研究所各项目学校优秀课程成果与新学期课程规划及思考，分享课程智慧，全面做好课程育人工作，山东创新教育研究院于2019年3月5日上午在潍坊瀚声学校一号报告厅召开了课程建设研讨会。
本次会议由张冬亚副校长主持。六所项目学校分别对各自研究成果进行了汇报展示。
首先，潍坊日向友好学校杨冬梅校长做了精彩报告，题为《学科跨界主题融合，凝聚课程育人力量》，潍坊日向友好学校在“和谐友好 立字立人”办学理念的指导下，以培养“有中华根基，民族灵魂，国际意识的现代中国人”为价值目标，确立了友好学子的五项核心素养基本点——明礼守正、乐学善思、体健气华、审美雅趣、实践创新，并将学校整体课程划分为与之对应的五大课程领域——品格与社会、语言与人文、体育与健康、艺术与审美、科技与实践。在这五大课程领域内，学校分别构建了九大主题课程。至此，学校的“一五五九+”课程体系建设完成，对实施课程融合的基本途径进行了有效探索，促进了跨学科融合课程的全面实施，深化了融合课程的育人力量，取得了丰硕的成果和显著的成效。
丰际萍主任对杨冬梅校长报告做了精彩点评。她指出:跨学科融合是趋势，日向友好学校做得很有成效。怎么跨？怎么融？发展学生什么样的关键能力？应以主题为焦点，接近学生生活，将学科素养和跨学科素养相融合。关注学科目标和学习方式，具备学科思维和跨学科思维，从多个角度给老师做了高位引领。
潍坊高新区北海学校张善鹏老师做了《实施初中全链接课程 提升学生综合素养》的报告，报告从何为全链接课程、为什么开展全链接课程、如何开展、成果及收获四个方面做了立体详细的介绍。在课程建构过程中，北海学校不仅关注学生对学科知识的掌握，更关注学生学科素养和实践能力的养成，学校希望通过课程变革改变学生的学习和生命状态，提升孩子的综合能力和创新能力，最终构筑学生成长和发展的持续推动力。精心锻造的全链接课程，破解了知识、生活、时空、虚拟的“跨界”密码，有效地提升了学生的知识能力、创造能力、整合能力与合作能力。
陈静校长做精彩点评。她首先对全链接给予高度认可，她指出，跨学科融合来源于多样化信息与真实生活世界的相互联系。全链接课程给予学生全方位锻炼，课程的拓展性，生成性及系统化的思考更利于教师成长和发展。
应韩校长及与会老师邀请，汤善香校长对全链接课程体系做详细解读。她说，当下的孩子，当下的技术，要求我们培养何种未来人才？倒逼当下的我们要做什么？我们要有持续学习力，合作力，创新力，而全链接课程恰恰给予了我们帮助与引领。老师要实现角色转变，从指导者变为学习者，辅助者。
德信现代小学弭娜老师做了题为《创意石头绘画课程》，石头绘画课程取材淳朴，来源于大自然，课程注重孩子形象力的培养，以石头画这样的形式提高学生的兴趣，并且进行主题创作，提高团队合作意识，作品巧加工制作成工艺品、首饰，吊坠，挂画，让孩子们可以赠与他人，也可以进行义卖献爱心，培养了热爱生活，热爱社会的大爱情怀。虽是学科课程但是设计课程架构完整，符合学生认知规律，评价多元，结合学校戏剧育人项目，与戏剧有机融合找到未来发展的突破口。小石头大美术，小石头撬动大课程，引领学校发展，把国家、新课标和教学实际中对美育的要求有效的达成，达到全方位育人的目的！
郭雅雯老师从美术专业的角度进行了精彩点评。
潍坊峡山双语小学宋效花老师从哲学科学视角，“回到事实本身”阐述了语文课程的构建与实施的探索历程。
基于问题追根溯源，从儿童、语言、课程、教与学现状叩问：如何实现对儿童包容性的更大化，如何让学科理解更深，如何让学科信念更强，如何让学科核心素养落实更到位。宋老师将目光放诸哲学科学的高度，以现象学为切入点，以诠释学为路径，以语言的建构与发展为阶段性目标，追寻语文教育的重塑和指向未来的更为深远的意义归宿。
基于学科观念进行了详细阐释并佐以具体单元整体教学案例：语文是认识世界的工具，语言是解释世界的工具。跨界是语文的本质，非文学一图能盖全。语文教学只追求深度还远远不够，也应当追求高度、远度、广度的语文。语文教学就是在解构语言的规程中，帮助学生实现学生自己的语言建构。语言的解构与建构渗透思维、文化、审美的发展。文本首先是一种传达，是事物对象化的呈现，涉及体裁、表现形式以及意义指向的问题，以自行道出的方式揭示世界也揭示自己。探索语言必须解决思维的问题，以整合为手段追求基于大概念的单元整体学习。
丰际萍主任做了精彩点评。她从语文的本质、核心素养的特征、单元整体教学、语文教学指向问题解决、以学生为中心等方面谈了自己的独到见解，高屋建瓴，立意深远，内涵丰富，思想深刻。
潍坊市奎文区德润学校郭雅雯老师做了题为《三生美术课程》的报告。学校根据国务院办公厅《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》积极构建科学的美育课程体系。美术学科是学校实现美育的一个重要载体。 “三生”是德润学校建设学校课程遵循的理念。三生即生活、生成、生长，在这样的理念下德润学校提出三生美术课程，三生美术课程注重美术内容与生活相联系，在生活中发现美，认识美，欣赏美，创造美，领悟美术的独特价值，实现生活、生成、生长三个目标。
弭娜老师同样从专业视角进行了精彩点评。
潍坊瀚声学校张冬亚副校长做了《食育未来》的课程报告，系统介绍了学校食育课程的理念和课程设计，并从孩子的全面健康成长出发设计一系列科学有效的活动，帮助每一个孩子养成良好的生活习惯，为国家培养未来健康、理性的优秀中国公民而承担一个学校所承担的责任。这种对每一个孩子负责的态度，为国家为民族思考的家国情怀令每一位与会老师感动。
张泽香校长对张冬亚副校长的报告做精彩点评。她说潍坊瀚声学校的食育课程做得很扎实，课程有高度，有深度，真正以人为本，培养家国情怀，为国家为社会勇于担当，做出贡献，值得敬佩，令人感动。
听完六场报告，韩相福校长做本次活动总结，对各项目研究成果逐一点评，既给予了充分肯定，又提出了可行性指导建议，并从课程整合、核心素养、学科信念、教学质量等四个方面做了阐述，引发我们树立大教育观，以人为本，思考做课程如何从丰富走向深度，从高位走向卓越，对项目学校的课程改革与推进做了高端引领，指明了我们今后努力的方向。
我们坚信，在山东省教育创新研究院崔秀梅院长的引领下，项目学校相互借鉴，互通有无，在课程改革与创新之路上一路同行，越走越远！